一、教辅报刊数字化转型现状

近几年来，纸媒中的新闻类报刊数字化转型动作迅速，与新媒体融合之后形成的一种新型的内容制作及传播形态，赢得了读者用户的广泛认可。与新闻类报刊相比，教辅报刊的转型步伐则既不迅速，也不一致。有些报刊的危机意识强些，积极开展了转型方面的尝试，但更多的报刊则安如泰山，不急不忙，仿佛转型与己无关。目前，全国共有教辅报刊248种，按转型方式划分，大致有以下三种样式：

第一种：教辅报刊+数字呈现。通俗地说，是指将纸质的内容经过数字化以后，在网上呈现出来。呈现方式有创办电子期刊、开办网站或网页等。不过，最主要的方式还是被资源类数据库网站收录。只是从现有的情况来看，上网阅读教辅报刊的学生数不多，这类网站、网页因为访问者极少，使用效率不高，不少成了一种摆设，有些很长时间都没有更新了。

第二种：教辅报刊+“两微一端”。即在纸质报刊之外，开通微博、微信公众号等，为一批骨干作者和忠实读者创设属于他们自己的展示空间，增加编读之间的沟通、交流，及时向用户推送内容，满足用户多方面的需求。在读者不断从纸质媒体流向网络媒体的今天，通过微博、微信等方式，不停地提示、引导用户去阅读纸媒、使用纸媒，配合纸媒开展的各项活动，是延缓纸媒衰退、死亡的最好方式。这种新旧媒体之间的机械式捆绑，虽然算不上真正的媒体融合，但至少正在向融合靠近，并且这种方式正被越来越多的正在谋求转型的教辅报刊所接受、采用。

第三种：教辅报刊+在线教育。在线教育就是通过网络开展远距离授课、讨论、答疑及测评等。这要创办网站，但这种网站不同于数字化呈现报刊内容的数据库式收录，它是与报刊内容相关联但又远远超越报刊所涵盖内容的全新的网站，最典型的样式是学习社区、教学资源库等在线教育网站。在线教育网站与教辅报刊可以相互关联，互为支撑。目前，办在线教育网站的报刊不多，且多不属于教育行政部门主管。

显然，以上几种转型方式形式上的意义大于内涵，有些根本算不上转型。这当然要归因于教辅报刊人主观认识不到位，但也不要否认事实上受到了诸多客观因素的制约。

原文来自：http://cmgc.jschina.com.cn/system/2015/11/11/026958077.shtml