一、教辅报刊数字化转型现状

近几年来，纸媒中的新闻类报刊数字化转型动作迅速，与新媒体融合之后形成的一种新型的内容制作及传播形态，赢得了读者用户的广泛认可。与新闻类报刊相比，教辅报刊的转型步伐则既不迅速，也不一致。有些报刊的危机意识强些，积极开展了转型方面的尝试，但更多的报刊则安如泰山，不急不忙，仿佛转型与己无关。目前，全国共有教辅报刊248种，按转型方式划分，大致有以下三种样式：

第一种：教辅报刊+数字呈现。通俗地说，是指将纸质的内容经过数字化以后，在网上呈现出来。呈现方式有创办电子期刊、开办网站或网页等。不过，最主要的方式还是被资源类数据库网站收录。只是从现有的情况来看，上网阅读教辅报刊的学生数不多，这类网站、网页因为访问者极少，使用效率不高，不少成了一种摆设，有些很长时间都没有更新了。

第二种：教辅报刊+“两微一端”。即在纸质报刊之外，开通微博、微信公众号等，为一批骨干作者和忠实读者创设属于他们自己的展示空间，增加编读之间的沟通、交流，及时向用户推送内容，满足用户多方面的需求。在读者不断从纸质媒体流向网络媒体的今天，通过微博、微信等方式，不停地提示、引导用户去阅读纸媒、使用纸媒，配合纸媒开展的各项活动，是延缓纸媒衰退、死亡的最好方式。这种新旧媒体之间的机械式捆绑，虽然算不上真正的媒体融合，但至少正在向融合靠近，并且这种方式正被越来越多的正在谋求转型的教辅报刊所接受、采用。

第三种：教辅报刊+在线教育。在线教育就是通过网络开展远距离授课、讨论、答疑及测评等。这要创办网站，但这种网站不同于数字化呈现报刊内容的数据库式收录，它是与报刊内容相关联但又远远超越报刊所涵盖内容的全新的网站，最典型的样式是学习社区、教学资源库等在线教育网站。在线教育网站与教辅报刊可以相互关联，互为支撑。目前，办在线教育网站的报刊不多，且多不属于教育行政部门主管。

显然，以上几种转型方式形式上的意义大于内涵，有些根本算不上转型。这当然要归因于教辅报刊人主观认识不到位，但也不要否认事实上受到了诸多客观因素的制约。

二、教辅报刊数字化转型步伐迟缓的原因分析

教辅报刊的读者群相对集中且数量庞大，只要借助学校和老师的影响力，也即借助行政和教科研的渠道，就能比较容易地拥有数量不小的订阅数。从实际情况看，目前市场上教辅报刊“风景这边独好”，发行量受互联网冲击不大，市场行情比较坚挺。但是，教辅报刊人比谁都清楚，眼前的成绩是独特的渠道优势带来的，基础并不稳固，易受政策影响。因此，他们也想转型，有些已在积极地探索了，但总体来看转型步伐不快且水平不高，究其原因，主要有以下几点：1.找不到可替代的盈利模式衡量转型成功与否的标志，是看它有没有形成新的盈利模式。现在为什么有那么多教辅报刊转型动作缓慢，主要原因就是没有找到行之有效的盈利模式。教辅报刊固有的营利模式主要是靠卖纸质产品赚钱，广告及其它收入很小，可以忽略不计。所开展的各种各样的师生活动，目的都是用来吸引客户、推销报刊的。这是教辅类报刊与新闻类报刊的区别所在。新闻类报刊与新媒体融合之后，广告投放对象从单一的纸媒变成了纸媒和网媒，总量没有减少，甚至可能增加了。而教辅报刊转型以后，如果读者都去阅读数字产品了，那么纸质产品的销量就会出现萎缩，效益必然受到影响。这时就要看有没有其它新增的或可替代的盈利模式，否则，任何转型都走不远。

2.学生读者上网受到种种限制

中小学生使用电子产品受到的种种制约，直接影响了教辅报刊数字化转型工作的推进。这种影响主要表现在：

没有时间上网，县域以下学校尤甚。学生的课业负担重，他们的课后时间有相当一部分“不是在民办的课外辅导班上，就是在赶往课外辅导班的路上”。随着年级升高，课程越来越多，光是完成老师布置的作业，就要挤占学生的睡眠时间，更不用说挤占课外运动等时间了，学生哪里抽得出时间去上网呢？

不允许上网，家长、老师担心孩子经受不住诱惑。现实生活中，多数家长是限制孩子上网的，至少会设定上网时间，不少学校还限制学生使用移动设备如手机、iPad等。那么，在极其有限的上网时间里，有多少孩子不去浏览他们感兴趣的内容，而去阅读早已令他们“深恶痛绝”的课本知识呢？

不提倡使用电子产品，纸质阅读的优势很明显。古语说：“三岁看小，七岁看老。”小时候养成的习惯会伴随一个人的一生。在中小学生这个年龄阶段，是培养“屏”阅读习惯好呢，还是“纸”阅读习惯好？有人专门做过研究，尽管“屏”阅读优点很多，但对于青少年学生来说，还是“纸”阅读更好。比如纸质读物能让人心灵安静，不受外界干扰地进行深度阅读；纸质读物有一种特殊的油墨香味，闻之则神清气爽，心情舒畅，久读纸质读物，能增加人的书卷气；纸质读物能有助于保护孩子的视力，它不像电子读物那样有害。在美国，目前实体书的前景看似不乐观，但大部分美国人仍然更喜欢实体书。尤其对青少年而言，长时间面对电脑和手机，已经让他们对电子屏幕十分厌倦。更重要的是，他们认为，只有看纸质书才是一种“经历”，“你可以感受到书页，感受到这本书。这才是看书。”①

还有一点也很重要，教辅报刊是学生课外阅读的主要载体，是教师教学活动的有益补充。它与教师的教和学生的学相辅相成，虽没有达到唇齿相依的程度，但教辅报刊对教材的配套，对课堂教学的同步，对学生读者的服务，可以充分表明其对教育的依附性。教育的现实决定教育报刊的生存状态。而教育是培养人的事业，它不能像其它行业那样，三天两头地变革、变革、变革，它在一个相对的时间段里是要相对稳定的，正因为此，它的变革一般要滞后于时代半拍，而服务于教育的教辅报刊的转型发展自然也会相应滞后半拍。

3.转型的物质基础还不完全具备

一方面，前期投入大让多数报刊社负担不起。教辅类报刊多集中在高校、出版集团和教育行政部门办的报刊社。高校和少数出版集团办的教辅报刊，如《英语周报》《语文报》等，规模较大，实力雄厚，这些报刊的数字化转型相对成熟。而报刊社及出版集团办的为数众多的教辅报刊，其规模都比较小，经营项目单一，底子不厚。进行数字化转型，动辄几百万、几千万甚至上亿的投入，不是所有报刊都能拿得出的。再有，文化单位网络技术人才和网络运营人才都比较缺，这不是能轻易解决的问题，要想拥有这方面的优秀人才，不花代价是不行的。

另一方面，数字化阅读或数字化学习所必须的设备还不普及。目前，网络用户多集中在大城市和经济发达地区，其人群又多集中在成年人。而教辅报刊读者人群的分布是既有城市又有乡村、既有经济发达地区又有欠发达地区。在面广量大的农村及欠发达地区，要求学生拥有、使用PC、平板电脑或手机等设备，其购置费和使用费不是一个小数目，不是每一个家庭都花得起。如此条件下，转型能有什么好效果呢？

三、教辅报刊数字化转型的方向和原则

可以断定，纸质媒体的黄金期已经过去，读者拥有量将不可挽救地走向萎缩，但离死亡还很遥远。特别是学术研究类、业务指导类和艺术欣赏类报刊，其读者群体相对稳定，属于通常意义上的“小众”报刊，它们与新闻时事类和生活服务类等“大众”报刊相比，不太会出现“断崖式”下滑的局面，当然也不太会出现“火箭式”上升的情况，有起伏在所难免，但幅度不会太大。生存不会有问题，但要发展壮大，还得有赖于数字化转型。

教辅报刊究竟应该如何转型？转向哪里？

这是有待探索、实践的问题。现在越来越多的人同意这样的说法：把“读者”变成“用户”，这是纸质媒体数字化转型的方向，也是数字化转型的过程。教辅报刊属于业务指导类报刊，它的转型，既有纸质媒体所共有的操作方法，也有自身特有的转型路径，概括起来说，主要是要把握好以下几个“转变”，也可以叫几个原则：

首先，从“重渠道”向“重平台”转变。这是指教辅报刊人工作重心和经营模式的转变。过去，教辅报刊的收入主要来源于报刊发行，而发行依赖销售渠道，所谓“渠道为霸”，就带有那个时期教辅报刊市场特有的印记。但互联网经济是粉丝经济。粉丝量大，会赢得第三方——广告商的青睐，同时产品也会引起风投的关注；粉丝量大，还会有助于培养一批忠实粉丝，这批粉丝会成为效益的重要来源和保证。那么如何吸引粉丝呢？成功的案例告诉我们：靠平台以及平台上的内容。互联网产品如网站、两微一端是平台，新旧媒体融合而成的全媒体也是平台。平台就是舞台，用户(包括读者)就是演员，没有平台，就不会有用户，你的用户会因你的平台而存在。所以，搭建平台，是教辅报刊数字化转型的必要之举，是圈定用户、吸引粉丝的必备手段，也是互联网时代媒体盈利的主要途径。重视平台建设，是教辅报刊人的不二选择。

其次，从“重内容”向“重服务”转变。这是教辅报刊人工作内容的转变。教辅报刊向学生提供的是课外阅读内容、学科辅导内容和疑难解答内容等。在互联网没有普及之前，这些内容有效地弥补了课堂教学的不足，并且帮助学生拓宽了视野，增长了才干，因而广受师生和家长的欢迎。但现在这些内容的来源渠道大大增加，可以说，你想阅读的内容，在互联网上都能找到。因此，作为互联网用户，他们已经不缺阅读内容了，缺的是服务。一是知识讲解，不仅要有文字的，还要有视频的；不仅有普通老师讲授的，还要有名师、大家讲授的；二是适时检测，既要有测试题，还要有批改反馈，分析总结；既要有适合所有用户的基础性内容，也要有适合特殊人群需求的个性化内容；三是话题讨论，平台上可以设立若干社区，每个社区一个群组，每个群组一个话题，让组员畅所欲言，群主适时引导；四是研究性学习，用户根据自己的兴趣爱好，利用所提供的平台和资源，做自己想做的事；五是健康成长，提供诸如什么样的生活习惯是健康的，什么样的思想观念是正确的，什么样的人生是最有意义的等等内容。除此之外，线下所开展的专题策划、写作指导、话题沙龙、新闻宣传等等，都是服务读者或用户的主要方式。这样一些内容聚合在一个平台上，这个平台最像什么？最像在线教育。据此，我们不难发现，教辅报刊数字化转型的最佳方向是在线教育。

第三，从“重自力”向“重合作”转变。这是经营理念转变。过去，传统媒体根据“木桶效应”的原理，认为提高媒体价值的关键在于补齐短板，好让木桶盛最多的水。在互联网格局下，水面上涨的速度已经远远超越了补齐短板的速度，任何补齐短板的动作都无法显现出大的价值效应来。那么，传统媒体究竟该如何做？笔者认为，应该按照“新木桶效应”的原则，即用自己的长板跟别人的长板合作，形成强强联合，用最佳配合形成一个新的更大的木桶，使自己在市场竞争中处于领先地位。这可以解读为，拿自己的长项与别人的长项合作，打造有竞争力的项目。一般来说，教辅报刊拥有的资源是不少的，比如渠道资源、刊号资源、名师作者资源、编辑人才资源、读者数据资源等，但教辅报刊所拥有的互联网人才资源则明显不足。你是等拥有互联网人才以后再发展，还是与别人合作，借助别人的优势一起发展呢？答案是显而易见的。

总之，我们研究教辅报刊数字化转型问题，既要把教辅报刊当作纸质媒体看待，依循纸质媒体的一般特点去思考、研究其数字化转型的方式或策略，去分析它转型迟缓的原因，又要充分考虑教辅报刊的特殊性，在转型问题上不能要求过高，更不能采取一刀切式的简单化的操作方法。由于教辅报刊既具有让读者获取信息的阅读功能，也具有让读者学习、查询、收藏、研究、欣赏等使用功能，现在阅读功能已经弱化，正被互联网取代，但其使用功能还在吸引着特定的读者人群，比如辅助学习、辅助升学、辅助成长的功能还在发挥作用。因此，教辅报刊不会很快死亡，它在一定的时间内还将生长下去。但是，转型是大势所趋，是不以人的意志为转移的，已经有人走在前面了，相信越来越多的人会跟上。

原文来自：http://cmgc.jschina.com.cn/system/2015/11/11/026958077.shtml