摘 要：校报作为纸质媒体中特殊的一级，有自己的特点和优势，在媒体变革越来越快，竞争日趋激烈的今天，高校校报该怎样做才能扬长避短，充分发挥自己的优势，这已经成为高校校报工作人员必须面对的一个问题了。本文重点从校报新闻报道策划与组织这一角度探讨高校校报的发展突破之路。

关键词：校报;新闻真实;策划

一、引 言

高校校报作为高校党委的喉舌和思想政治工作的重要阵地，在倡导正确的舆论导向，维护学校稳定和积极推动学校的改革与发展，传播校园先进文化，提高学生综合素质及培养创新能力等方面发挥着重要作用。高校校报要发挥出真正作用就必须使读者爱看、爱读。如果可读性不强，吸引不了读者，就无法发挥自己的影响。而要办出一份让读者喜闻乐见的报纸，就必须针对高校这一特殊的环境特点进行策划与组织。

那么什么是新闻传播的策划与组织呢?蔡雯教授在《新闻传播的策划与组织》中指出：“策划与组织新闻传播是媒介新闻编辑在新闻传播过程中所从事的决策与设计性工作，以及对新闻传播活动的组织和管理工作。这项工作包括三方面内容：一是媒介定位与新闻编辑方针的确定;二是媒介新闻单元的设计与采编机构的设置与管理;三是新闻报道的设计与组织”。

二、对新闻报道的策划行为，并非否定新闻的真实性

高校校报的出版周期长，这给校报工作人员提供了足够的时间对新闻事件的采写报道进行策划，高校发生的新闻时间大多是有计划、有目的、可预见的新闻事件。新闻工作是一个日新、日新、又日新的工作。但新闻工作创新又十分难，新闻报道很容易落入俗套，作为校报工作人员，专业能力有限，要创新十分困难，这也给校报工作人员提出了更高的策划能力要求。在实际操作过程中，策划人员要坚持以下几个原则：

1.取信原则。新闻报道的选题策划要以客观存在为基本原则，方案设计也要以能够全面、真实地反映客观存在为基本原则。

2.实效性原则。新闻策划追求实效性，它要求编辑把策划作为一种手段，而不是目的。

3.灵活原则。策划报到时尽可能对各种未知的情况进行分析，使策划本身具有灵活性、变通性;而在策划实施的过程中，要时刻关注各种情况变化，随时对新闻做出修整。

4.新鲜性原则。“新”是新闻的核心价值之一，它所强调的是新信息，新观念。新闻如果不“新”，便失去了新闻的价值，因此以新闻报道选题策划到报道方案设计都要追求标新立异的原则。

5.可行原则。“新闻报道策划的成果最终要在新闻报道实践中得到检验，因此报道设计方案必须具有可操作性，能够准确无误地指导新闻采编活动，而不流于纸上谈兵。在报道策划过程中，要注意对外部环境和内部条件分析论证，使每一步的设计都切合实际，能够扬长避短，具有可行性”。

根据校报的出版周期、版面数量、采编力量和其他实际情况，制定出版计划时一般需要获取以下信息：

1.时政信息。及时、全面、准确地了解时政信息。它主要包括党的政策走向、理论动态、舆论环境、一定时期党和国家宣传工作的重点和高教系统宣传部门的主要宣传任务等。这类信息对制定出版计划起着重要的指导作用。

2.校内信息。充分把握校内信息，是确保制定的计划具有针对性和导向性的关键要素。校内信息主要包括学校年度党政工作要点、常规性活动安排、部门年度工作计划等。

3.行业信息。包括高教系统年度重点工作安排、学校特点专业涉及的各相关领域动态以及兄弟院校校报在专题报道、栏目设置等方面的特点和优势。

4.受众信息。只有坚持以受众为本，重视受众的愿望和要求，才能有的方矢，使制定的出版计划更具操作性。

在高校新闻事件报道过程中，策划者要把握住两个中心：首先是以读者为中心的新闻内容采写报道策划;其次是以校报工作人员为中心的工作步骤和人员安排策划。这二者相辅相成，互为铺垫。没有内容上的特点，再怎么策划也不能吸引受众，同样，即使内容再好再新，工作步骤和人员安排不当，也不能产生良好的效果。以商丘师范学院的《商丘师院报》为例，在2011年末，广大毕业生面临求职，编辑部决定做一期关于就业的报道，但该选什么做为突破点呢?经过编辑部人员的商议策划，最后编辑部组织学生记者采访了学校的就业指导办公室、毕业生、招聘人员，制作出了《突破之路就在脚下——对我校本科生就业的思考》的整版的专题报道，取得了很好的宣传和指导效果。

三、新闻报道策划既具有主观性也具有客观性，是主观性和客观性的结合

1.新闻选题来自于编辑们对客观存在的事实的认识，只有当那些具有重大意义及特殊价值的客观存在的现象为报道者所发现和认识，新闻选题才得以确立;新闻策划中对于新闻内容的选择和新闻重点的确定，必须以事实为对象，也就是说，报道内容必须是客观存在的。而不应是由报道者编造出来的;新闻策划中在对表现形式和报道方法的选上，则坚持要以真实、全面、公开公正地表现客观事实为原则，否则便违背了新闻传播的基本规律。在新闻策划的过程中，校报工作人员尤其要注意几个问题：

第一，要防止新闻策划流向新闻“炒作”。新闻报道在策划的过程中稍有不慎便会变异为“炒作”，而这种“炒作”，实际上是对“新闻”本身的把握出现了偏离，选取了与“新闻”内容不相称的形式缩小或夸大事实的某些细节。例如报道策划中所选取的报道角度、报道结构、报道范围、报道手段等均与新闻报道本身所具有的新闻价值不相称，夸大事实的某些因素或掩盖事实的某些因素，企图获得较强的社会反响，如此，“新闻”便沦为了哗众取宠的“新闻炒作”。

第二，要把握报道实际和报道分寸。高校校报的最重要的功能就是宣传引导功能，对高校内所发生的新闻事件，要考虑所带来的影响不能为了追求轰动效应而任意夸大。

第三，要注意报道结构和报道形式的选择问题。报道策划中结构设计不当，主要是对报道的时间、空间、角度、信息量、符号等要素的安排不当。而对报道的形式如何考虑不周、设计不当还会影响传播效果。《商丘师院报》曾经几次要做关于大学生读书的专题，但都苦于找不到新闻突破口，不能进行深入挖掘而作罢，2011年编辑部重新组织人员，制订了调查表，采访了新老校区图书馆，获得了大量的第一手资料，写出了《今天，你读书了吗?》这一颇受好评的专题报道，这里报道结构和形式选择起了重大作用。

四、校报新闻策划人才应该具备以下几方面的素质和能力

新闻策划的重点是新闻策划型人才的培养，校报由于缺乏专业的新闻工作人员，对校内新闻事件的把握就会显出不足，而策划型人才应该是各方面的综合型人才，在专业能力不足的前提下，策划是很难进行的。高水平的校报新闻策划人才应该具备以下几方面的素质和能力：

(一)广泛获取和科学处理各方面相关信息的能力

这些信息主要包括构成新闻的信息、来自受众的信息以及媒介内部的信息。策划型新闻人想要具备科学地处理信息的能力，首先必须善于分辨各种信息的真假和价值，以此发现对策划具有可借鉴的内容。其次要善于利用周围所有的信息为策划本身服务。对事物发展变化的遇见能力以及创造性思维能力

(二)对报道领域中的各方面问题的专业眼光和研究能力

策划者对报道领域的专业知识储备，以及研究这些方面的能力可以保证报道的深度和权威性。

(三)科学决策的能力和组织、管理能力

在策划的过程中负责人有科学掌控的责任，负责人有义务要不断对策划过程提供资讯内容。由于高校校报的特殊地位和特殊环境，极少存在功利性，读者群相对集中，大学生的参与意识又非常强，这些给新闻事件的策划提供了一个极佳的舞台。但在实施过程中还要做到“四结合”：

1.大政方针相结合，策划的任何形式的活动必须首先符合党和国家的路线方针政策，符合国家法律法规，并且具有积极地意义。在有些情况下还要对新出台的方针政策等加以配合宣传与介绍。

2.学校工作相结合，这既是校报工作的应有之义，也是赢得各方面支持、增强策划效果的需要。

3.学生活动相结合，为引起学生的关注，就要多站在他们的立场上看问题、想问题，多以学生活动为契机进行策划，把学生的兴奋点和策划点有机地糅合在一起。

4.新闻报道相结合，事件的策划要与采访报道的策划相结合才能行之有效。因为策划最终还是要反映到报纸的报道上来，才算名正言顺，才完整”。

校报编辑部要成为新闻传播类专业的实践平台，更要成为培养学生的平台，促进学生各方面综合能力的发展。这样校报编辑部就获得了发展的动力支持，就会形成一种策划行为的延续，从而最大程度的开发学校的新闻资源，打造校内强势媒体。

（王晓青，女，河南商丘师范学院新闻传播系教师。）

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